Die 18-jährige Nadya Gorodeskaya aus Russland ist die Siegerin im Anne-Frank-Fotowettbewerb „Sources of Inspiration“ 2007. Mit ihrem Porträt des Russen Iwan setzte sie das Thema „Glück“ ins Bild.
Nadya selbst sagt über ihr Foto: „Iwan ist ein sehr glücklicher und vergnügter Mann. Schon sein ganzes Leben wohnt er in einem kleinen Dorf und fühlt sich dort sehr wohl. Er hat eine liebe Frau und phantastische Kinder. Obwohl er alle Zähne, seine Gesundheit und sein Gehör verloren hat, ist er nicht vom Leben enttäuscht. Er beklagt sich nie und freut sich über jeden neuen Tag. Dieses Foto zeigt, wie froh er ist. Er hat es auch genossen, dass ich mich für ihn interessiert habe.“
Auf einem Symposium in Amsterdam zum 60. Jahrestag der Erstausgabe von Anne Franks Tagebuch ging es in der abschließenden Diskussion um die Magie des Tagebuchs. Welche möglichen Erklärungen gibt es für den großen Erfolg?
Die Redner betonten den persönlichen Charakter des Textes, die Rolle von Otto Frank bei der Veröffentlichung des Tagebuchs und die literarische Qualität. Alle hatten das Tagebuch im jugendlichen Alter gelesen, aber waren erst jetzt – nach erneuter Lektüre für das Symposium – von der literarischen Qualität beeindruckt. Ihr gemeinsames Fazit war, dass Anne Frank als Schriftstellerin größere Aufmerksamkeit verdient.
Einer der Redner des Symposiums war Arjan Peters, Literaturkritiker der niederländischen Tageszeitung „De Volkskrant“.
Obgleich sie in einer ganz anderen Zeit und an einem ganz anderen Ort als Anne Frank leben, entdeckten meine Schüler Gemeinsamkeiten. Sie fühlten sich nicht nur mit Anne verbunden, sondern entwickelten auch einen Zusammenhalt in der Klasse, der familiäre Züge annahm.
Das Bemerkenswerteste an den Reaktionen meiner Schüler auf das Projekt war ihr Wunsch, Briefe an Miep Gies zu schreiben. Sie waren sehr aufgeregt und wollten ihr mitteilen, dass es zwischen ihnen und Anne Frank viel mehr Gemeinsamkeiten als Unterschiede gebe.
Auf www.annefrank.org/Tagebuch-Lernprojekt findest du Lerneinheiten und Quizfragen zu Anne Frank und ihrem Tagebuch. Die Lerneinheiten regen die Schülerinnen und Schüler zum Nachdenken über Anne Franks Welt und ihre eigene Welt an. Die Quizfragen testen ihr Wissen über Anne Frank und das Tagebuch.
Die Lerneinheiten zum Tagebuch eignen sich als Hausaufgaben und auch zur Bearbeitung im Unterricht. Die Schüler beantworten die Fragen mit Hilfe von Quellenmaterial. Sie können ihre Antworten speichern, ausdrucken und per Mail versenden. Jedes Quiz umfasst 25 Multiple-choice-Fragen. Die Schüler können sie selbstständig lösen, die Quizfragen lassen sich aber auch im Unterricht einsetzen.
In meinem Posting vom letzten Monat habe ich über meinen ganzheitlichen Ansatz im Projekt „Freedom Writers“ gesprochen. Es gab jedoch ein weiteres entscheidendes Element: die Geschichte.
Meine Überzeugung ist: Wer nicht aus der Geschichte lernt, ist dazu verurteilt, sie zu wiederholen. Deshalb habe ich die historischen Hintergründe bewusst in meine Literaturprojekte einbezogen. Wir haben viel Zeit damit verbracht, über den Holocaust zu sprechen – doch wie Annes weiteres Schicksal aussah, sollten die Schüler selbst entdecken.
Nachdem ich beschlossen hatte, Anne Franks Tagebuch im Unterricht zu benutzen, hatte ich ein großes Problem: Wie konnte ich Annes Geschichte zum Leben erwecken? Lehrer, die im Unterricht einen Text behandeln, müssen meiner Ansicht nach drei Dinge schaffen: die Schülerinnen und Schüler für die Lektüre begeistern, ihnen den Kontext vermitteln und sie zum eigenständigen Arbeiten befähigen. Erst dann kann Literatur eine Bedeutung für sie gewinnen. Das Vorwissen der Schüler muss aktiviert werden und es müssen Wege gefunden werden, ihre Lebenserfahrungen mit den Unterrichtsinhalten zu verknüpfen.
Im Herbst 1994 kam ich als Lehrerin an die Wilson High School in Long Beach, Kalifornien. Es war kurz nach den Rodney-King-Unruhen, und rassistische Spannungen weiteten sich bis in die Schule aus. Als ich hörte, wie einer meiner Schüler sagte: „Ich fühle mich wie in einem unerklärten Krieg“, beschloss ich, mit meiner Klasse Anne Franks Tagebuch zu lesen. Ich wollte unbedingt, dass die Teenager lernten, gegen Unrecht in ihrer Umgebung mit einem Stift und Papier zu kämpfen und nicht mit ihren Fäusten oder mit einer Pistole.
Das Tagebuch hat mich zutiefst bewegt
Ich las Anne Franks Tagebuch zum ersten Mal im vierten Schuljahr. Ich erinnere mich, dass ich zutiefst bewegt war - und als ich sah, wie meine Schüler das Buch lasen (viele von ihnen lasen zum ersten Mal ein Buch von der ersten bis zur letzten Seite), war ich aufs Neue von diesem Buch inspiriert.
Die Schülerinnen und Schüler im Film „Freedom Writers“ erhalten den Auftrag, wie Anne Frank ein Tagebuch zu führen. So werden sie angeregt, über ihr eigenes Leben zu reflektieren.Die Schüler beantworten Fragen zum Leben von Anne Frank und lernen so Anne und ihr Tagebuch besser kennen. Gleichzeitig entwerfen sie ein Bild ihrer eigenen Welt.
Die Schüler im Film „Freedom Writers“ entdecken, dass sie viel mehr miteinander gemeinsam haben, als sie gedacht hatten.
Die Schüler lesen Texte über Anne Frank und Zitate aus ihrem Tagebuch. Welche Unterschiede zu ihrem eigenen Leben und welche Parallelen entdecken sie? Was ist für sie wichtig?
Der Film über Erin Gruwells Projekt, „Freedom Writers“, hat am 8. März 2007 in den niederländischen Kinos Premiere. Der Regisseur Richard LaGravenese kommt am 28. Februar 2007 zu einer Voraufführung.
Der Film erzählt die wahre Geschichte von Erin Gruwell, die als junge, idealistische Lehrerin an eine Schule in Kalifornien kommt. In ihrer Klasse herrschen ethnisch motivierte Spannungen, und Jugendgangs stehen miteinander auf Kriegsfuß. Ihre Schüler sind unmotiviert und haben das Gefühl, mit ihren Problemen allein dazustehen. Mehr
Über dieses Weblog
Auf der Suche nach Ideen für die Arbeit mit dem Tagebuch von Anne Frank? In diesem Weblog findest du Projekte von Kolleginnen und Kollegen sowie Modell-Lerneinheiten des Anne Frank Hauses. Du kannst auch selbst Projekte einsenden. Wir stellen eine Auswahl aus den eingesandten Projekten in dieses Blog.
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