Das Anne Frank Center USA in New York – eine Schwesterorganisation des Anne Frank Hauses in Amsterdam – möchte die Sämlinge in den USA als Symbol für das Wachstum von Toleranz pflanzen, so heißt es in einem Artikel der New York Times vom 17. April. Die Organisation hofft, dass noch in diesem Jahr eines der Bäumchen in der Nähe des Weißen Hauses gepflanzt wird und eines beim Mahnmal für die Opfer der Terroranschläge vom 11. September 2001 in New York.

Eines der Bäumchen geht an das Children’s Museum in Indianapolis, das den Besuchern Anne Franks Geschichte nahe bringt. Die sieben anderen Sämlinge will das Anne Frank Center auf Anfrage vergeben.

Zum Artikel in der NY Times

Tägliche Einkäufe

Zusammen mit Bep Voskuijl versorgte Miep Gies die Untergetauchten mit allen nötigen Dingen: Lebensmittel, aber zum Beispiel auch Kleidung und Bücher aus der Bibliothek. Anne Frank schreibt darüber in ihrem Tagebuch: „Miep schleppt sich ab wie ein Packesel. Fast jeden Tag treibt sie irgendwo Gemüse auf und bringt es in großen Einkaufstaschen auf dem Fahrrad mit.“

Tagebuch aufbewahrt

Nach der Verhaftung der Familie Frank und ihrer Mitbewohner fanden Miep Gies und Bep Voskuijl Annes Tagebücher auf dem Fußboden im Hinterhaus. Miep Gies bewahrte sie die ganze Zeit in einer Schublade ihres Schreibtisches auf. Als sie im Juli 1945 erfuhr, dass Anne und Margot in Bergen-Belsen umgekommen waren, übergab sie Otto Frank die Aufzeichnungen.

Über ihre Rolle als Helferin sagt Miep Gies selbst: „Ich habe geholfen, weil ich weiß, wie leicht Menschen in Not geraten, ohne etwas falsch gemacht zu haben.”

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Nadya selbst sagt über ihr Foto: „Iwan ist ein sehr glücklicher und vergnügter Mann. Schon sein ganzes Leben wohnt er in einem kleinen Dorf und fühlt sich dort sehr wohl. Er hat eine liebe Frau und phantastische Kinder. Obwohl er alle Zähne, seine Gesundheit und sein Gehör verloren hat, ist er nicht vom Leben enttäuscht. Er beklagt sich nie und freut sich über jeden neuen Tag. Dieses Foto zeigt, wie froh er ist. Er hat es auch genossen, dass ich mich für ihn interessiert habe.“

Mehr als 600 Einsendungen

Mehr als 600 Jugendliche nahmen am Fotowettbewerb teil. Mit ihren Aufnahmen zeigten sie ihre Auffassung von den Themen Freiheit, Güte, Geben, Mut, Glück, Menschlichkeit und Bedeutung, Themen, mit denen sich Anne Frank in ihrem Tagebuch auseinandersetzte.

World Press Photo Joop Swart Masterclass

Die Jury bestand aus zwölf jungen, talentierten Fotografen aus der ganzen Welt, die an der World Press Photo Joop Swart Masterclass 2007 teilnahmen. Zu jedem Thema wählten sie ein Siegerfoto aus.

Mit dem Fotowettbewerb möchte das Anne Frank Haus junge Fototalente fördern. Nadya gewann mit ihrer Aufnahme eine Canon EOS 400D und einen VIP-Empfang im Anne Frank Haus. Zweiter und dritter Preis waren eine Canon IXUS 75 und eine Canon PowerShot A570 IS. Außerdem erhielten alle sieben Themensieger ein Anne-Frank-Paket im Wert von € 85.

Hier sind die Siegerfotos zu sehen: www.annefranktree.com.

Mach deine Schüler auf den neuen Wettbewerb aufmerksam

Auch in diesem Jahr organisieren wir wieder den Fotowettbewerb „Sources of Inspiration“. Jugendliche von 10 bis 18 Jahren können ihr Foto mit einer kurzen Erläuterung bis zum 1. Oktober 2008 einsenden. Machst du deine Schüler darauf aufmerksam? Hier findest du weitere Informationen: www.annefrank.org/contest.

Lies die Spielregeln

Die Redner betonten den persönlichen Charakter des Textes, die Rolle von Otto Frank bei der Veröffentlichung des Tagebuchs und die literarische Qualität. Alle hatten das Tagebuch im jugendlichen Alter gelesen, aber waren erst jetzt – nach erneuter Lektüre für das Symposium – von der literarischen Qualität beeindruckt. Ihr gemeinsames Fazit war, dass Anne Frank als Schriftstellerin größere Aufmerksamkeit verdient.

Einer der Redner des Symposiums war Arjan Peters, Literaturkritiker der niederländischen Tageszeitung „De Volkskrant“.

Mehr über das Symposium
Gekürzter Vortrag Arjan Peters

Das Bemerkenswerteste an den Reaktionen meiner Schüler auf das Projekt war ihr Wunsch, Briefe an Miep Gies zu schreiben. Sie waren sehr aufgeregt und wollten ihr mitteilen, dass es zwischen ihnen und Anne Frank viel mehr Gemeinsamkeiten als Unterschiede gebe.

Begegnung mit Miep Gies
Meine Schüler luden Miep Gies nach Long Beach, Kalifornien, ein. Dieser Besuch hat sie für immer verändert. Miep Gies hat uns angespornt, dafür zu sorgen, „dass Annes Tod nicht umsonst war“. Wir haben ihren Appell beherzigt. „Freedom Writers“ ist eine Reverenz an die Macht des geschriebenen Wortes.

Den Stab übernehmen
Anne Franks Tagebuch hat meine Schüler und mich so nachhaltig beeindruckt, dass wir ein Jahr nach ihrem Abschluss der High School gemeinsam das Anne Frank Haus besucht haben. Wir besichtigten das Hinterhaus am 4. August, dem Tag von Annes Verhaftung. Mit der Wahl dieses Datums wollten wir zeigen, dass wir den Stab - in Form eines Stiftes - übernehmen und Anne Franks Vermächtnis weitertragen.

Erin Gruwell

Die Lerneinheiten zum Tagebuch eignen sich als Hausaufgaben und auch zur Bearbeitung im Unterricht. Die Schüler beantworten die Fragen mit Hilfe von Quellenmaterial. Sie können ihre Antworten speichern, ausdrucken und per Mail versenden. Jedes Quiz umfasst 25 Multiple-choice-Fragen. Die Schüler können sie selbstständig lösen, die Quizfragen lassen sich aber auch im Unterricht einsetzen.

Meine Überzeugung ist: Wer nicht aus der Geschichte lernt, ist dazu verurteilt, sie zu wiederholen. Deshalb habe ich die historischen Hintergründe bewusst in meine Literaturprojekte einbezogen. Wir haben viel Zeit damit verbracht, über den Holocaust zu sprechen – doch wie Annes weiteres Schicksal aussah, sollten die Schüler selbst entdecken.

Die Suche nach weiteren Informationen
Nachdem sie das ganze Buch gelesen hatten, wollten meine Schüler noch mehr wissen. Sie verbrachten viel Zeit mit Recherchen zu Annes Familie, Miep Gies, dem Holocaust und Autoren, die den Holocaust überlebt haben, wie zum Beispiel Eli Wiesel.

Noch eine Notiz zum Tagebuch selbst. Obwohl sie ihr Tagebuch in den vierziger Jahren des vergangenen Jahrhunderts schrieb, fühlten sich meine Schüler mit Anne Frank verbunden. Die zuweilen etwas „altmodische“ Sprache erwies sich in keiner Weise als Hindernis. Die Schüler waren in der Lage, durch die Sprache hindurchzublicken und sich in den Inhalt und die Kraft von Annes Worten zu vertiefen.

Verpassen Sie nicht mein nächstes Posting. Ich werde Ihnen mehr über die Reaktionen meiner Schüler berichten.

Erin Gruwell

Vielfältige Methoden
Aufgrund der sprachlichen, kulturellen und historischen Unterschiede zwischen Anne Franks Welt und der Lebenswelt meiner Schüler entschied ich mich, die vielfältigen Lernstile der Schüler anzusprechen. Um ihnen Hintergrundwissen zu vermitteln und ihr Vorwissen zu aktivieren, griff ich zu den unterschiedlichsten Methoden: Filmclips, Archivfotos, passende Songs, kinästhetische Aktivitäten und ein Besuch des „Museum of Tolerance“ in Los Angeles. Ich stellte fest, dass dieser ganzheitliche Ansatz mit Hilfe vielfältiger Lernmethoden die Schüler sehr ansprach. Aus meiner Sicht war das der Schlüssel zum Erfolg.

Holocaust-Überlebende
Wir hatten außerdem die einzigartige Gelegenheit, eine Holocaust-Überlebende in unsere Klasse einzuladen. Als Kind hatte sie in einem Versteck ausgeharrt und konnte ihre Erfahrungen deshalb besonders gut mit denen von Anne vergleichen. Das erwies sich als Meilenstein in dem Projekt. Ihre detaillierten Schilderungen erweckten Annes Tagebuch tatsächlich zum Leben.
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Nächsten Monat lesen Sie, warum die Beschäftigung mit der Geschichte ein entscheidendes Element meines Unterrichts bildete. 

Erin Gruwell

Das Tagebuch hat mich zutiefst bewegt

Ich las Anne Franks Tagebuch zum ersten Mal im vierten Schuljahr. Ich erinnere mich, dass ich zutiefst bewegt war - und als ich sah, wie meine Schüler das Buch lasen (viele von ihnen lasen zum ersten Mal ein Buch von der ersten bis zur letzten Seite), war ich aufs Neue von diesem Buch inspiriert.

Anne Franks Tagebuch stand im Mittelpunkt meines Unterrichts über Toleranz und Akzeptanz. Es stieß auf großen Widerhall bei den Schülern, denn sie konnten viele Themen, die darin zur Sprache kommen, auf sich und ihr Leben beziehen – Diskriminierung, Ankämpfen gegen Stereotype und der große Wunsch, eine eigene Stimme zu haben. Als sie dann selbst Tagebuch führten, hatten sie diese Stimme.

Die Menschen inspirieren, sich für eine bessere Welt einzusetzen

Die Tagebucheinträge meiner Schüler wurden im Buch „Freedom Writers“ veröffentlicht. Der gleichnamige Film basiert auf diesem Buch. Ich bin sehr stolz auf den Film und glaube, dass er die Menschen inspirieren wird, sich für eine bessere Welt einzusetzen. Toleranz und Akzeptanz sind in unserer Zeit sehr wichtig. Wir hoffen, dass der Film wie ein Katalysator wirkt, damit Menschen offen werden für andere und sich auf ihre Gemeinsamkeiten besinnen - so wie die Freedom Writers durch die Lektüre von Anne Franks Tagebuch.

Im nächsten Monat erzähle ich mehr darüber, wie ich an das Projekt „Freedom Writers“ herangegangen bin.

Erin Gruwell

Download der Lerneinheit