Amsterdam is van 23 april 2008 tot 22 april 2009 UNESCO Wereldboekenstad. Er zijn drie iconen gekozen die van belang zijn voor de historie en actualiteit van Amsterdam als Wereldboekenstad: Spinoza, Annie M.G. Schmidt en Anne Frank.
Extra aandacht aan schrijverschap
In onze educatieve programma’s besteden we het hele jaar extra aandacht aan het schrijverschap van Anne Frank. Verder is op 25 april een vereenvoudigde versie van het levensverhaal van Anne Frank verschenen: ‘Anne Frank, haar leven’. Het boek doet in eenvoudig Nederlands verslag van het leven van Anne Frank. Het telt 100 pagina’s, bevat korte hoofdstukken en zinnen, en veel foto’s.
‘Anne Frank, haar leven’ maakt deel uit van de serie Leeslicht. Belangrijkste doelgroep zijn de naar schatting 1,5 miljoen laaggeletterden in Nederland, maar het boek is ook geschikt voor gebruik in de klas.
Website Amsterdam Wereldboekenstad
Meer over het boek ‘Anne Frank, haar leven’
Ben je naar aanleiding van 4 en 5 mei bezig met de Tweede Wereldoorlog in je klas? Hieronder een paar ideeën om in je les te verwerken:
Blaadje in de virtuele Anne Frank Boom
Laat je leerlingen een blaadje in de Anne Frank Boom plaatsen. Ze laten zo zien dat ze zich geïnspireerd voelen door Anne Frank. Ga naar http://www.annefranktree.com/
Anne Frank zit in de canon en wordt gebruikt als venster op de jodenvervolging. Maar hoe vertaal je dat naar concrete lessen? Ik ben Lies Schippers, medewerkster educatie van de Anne Frank Stichting, en ik geef een workshop aan Pabo studenten tijdens de themadag ‘Vrijheid maak je met elkaar’ op 18 april.
’Wij/zij’-denken
In de workshop gebruiken we de Anne Frank Krant van 2008, die uitgebreid ingaat op het thema ‘groepen’ en op ‘wij/zij-denken’. In groepjes bespreken studenten of wij/zij-denken in de klas een rol speelt. Ik wil zo vooral te weten komen hoe de studenten daarmee omgaan. Met fragmenten uit het dagboek op luister-cd maak ik de koppeling met het verhaal van Anne Frank.
De 18-jarige Nadya Gorodeskaya uit Rusland heeft de Anne Frank fotowedstrijd ‘Sources of Inspiration’ 2007 gewonnen. Met haar portret van de Russische man Ivan verbeeldde zij het thema ‘geluk’.
Zelf zegt Nadya over haar foto: “Ivan is een heel gelukkige en opgewekte man. Zijn hele leven heeft hij in een klein dorpje gewoond en hier is hij heel gelukkig mee. Hij heeft een lieve vrouw en geweldige kinderen. Ook al is hij al zijn tanden, zijn gezondheid en zijn gehoor kwijt, hij is niet teleurgesteld. Hij klaagt niet over zijn leven, hij voelt zich elke dag opnieuw gelukkig. Deze foto laat die blijdschap ook zien. Hij voelde zich goed omdat ik hem wat aandacht gaf.”
Tijdens een symposium in Amsterdam ter gelegenheid van de 60ste verjaardag van het gepubliceerde dagboek van Anne Frank ging de afsluitende discussie over de magie van ‘Het Achterhuis’. Welke mogelijk verklaringen zijn er voor het grote succes?
Sprekers wezen op het intieme karakter van de tekst, op de rol van Otto Frank bij de verspreiding van het dagboek en op de literaire kwaliteit. Allen hadden zij het dagboek al op jeugdige leeftijd gelezen, maar waren pas nu – na herlezing voor het symposium – onder de indruk van de literaire kwaliteit. Gezamenlijk pleitten zij voor een grotere aandacht voor de schrijfster Anne Frank.
Eén van de sprekers op het symposium was Arjan Peters, literatuurrecensent van de Volkskrant.
Ook al leefden ze in een totaal andere tijd en op een totaal andere plek dan Anne Frank, toch ontdekten mijn leerlingen de overeenkomsten tussen hun levens. Ze slaagden erin om zich verbonden te voelen met Anne, maar ook om als klas een soort familie te vormen.
Het opmerkelijkste aan de reacties van mijn leerlingen was dat ze een brief wilden schijven aan Miep Gies zelf. Ze waren zo opgewonden en wilden haar zo graag laten zien dat ze veel meer met Anne gemeen hadden dan dat ze van haar verschilden.
In mijn bericht van vorige maand heb ik het over mijn holistische aanpak van het Freedom Writers project gehad. Maar er was nog een ander cruciaal element: geschiedenis.Ik ben ervan overtuigd dat als je niet van het verleden leert, de geschiedenis zich altijd zal blijven herhalen. Daarom heb ik bewust geschiedenislessen in mijn literatuurproject gestopt. We hebben veel over de holocaust gepraat – maar ik heb mijn leerlingen expres zelf laten uitvinden hoe het met Anne is afgelopen.
Op www.annefrank.org/dagboeklessen vind je lessen en quizzen over Anne Frank en haar dagboek. De dagboeklessen stimuleren leerlingen na te denken over de wereld van Anne Frank en die van henzelf. De quizzen testen hun kennis over Anne Frank en haar dagboek.
De dagboeklessen zijn zowel geschikt als huiswerk als om in de klas te maken. Leerlingen beantwoorden de vragen met behulp van bronmateriaal. Hun antwoorden kunnen ze opslaan, printen en e-mailen. De quizzen bestaan elk uit 25 meerkeuzevragen. Leerlingen kunnen ze zelfstandig maken, maar de quizzen kunnen ook onderdeel zijn van een les.
Nadat ik had besloten om het dagboek van Anne Frank te gaan gebruiken zat ik met één vraag: hoe moest ik Annes verhaal tot leven brengen? In mijn ogen moeten leraren bij alle teksten die ze behandelen aan drie dingen werken: leerlingen bij de tekst betrekken, de context verduidelijken en leerlingen in staat stellen zelf aan de slag te gaan. Alleen zo kan literatuur betekenis voor ze krijgen. Leraren moeten de aanwezige kennis bij hun leerlingen activeren. En ze moeten een manier vinden om dat wat leerlingen weten uit eigen hun leven, te linken met de les.
Ik ben in het najaar van 1994 begonnen als lerares op de Wilson High School in Long Beach, Californië. Het was vlak na de Rodney King rellen en interraciale spanningen waren tot in de school doorgedrongen.
Nadat ik een van mijn leerlingen hoorde zeggen “het lijkt wel oorlog, alleen heeft niemand hem officieel verklaard” besloot ik mijn klas kennis te laten maken met het dagboek van Anne Frank. Ik wilde niets liever dan dat deze tieners zouden leren om niet met een pistool of hun vuisten het onrecht in hun gemeenschap te bestrijden, maar met een pen.
Over dit weblog
Op zoek naar ideeën voor het werken met het dagboek van Anne Frank? In dit weblog vind je projecten van collega’s en voorbeeldlessen van de Anne Frank Stichting. Je kunt ook zelf projecten insturen. Een selectie uit de ingestuurde projecten laten we op dit weblog zien.
Geef je mening
Loading ...Laatste berichten 
- Amsterdam Wereldboekenstad: Anne Frank één van de iconen
- Tips 4 en 5 mei
- Pilot: workshop voor Pabo studenten
- Fotowedstrijd rond thema’s uit het dagboek
- De magie van ‘Het Achterhuis’
- Erin Gruwell: “Mijn leerlingen ontdekten de overeenkomsten”
- Erin Gruwell: “Leer van het verleden”
- Online lessen en quizzen over Anne Frank
- Erin Gruwell: “Betrokkenheid, context en zelfredzaamheid”
- Erin Gruwell: “Ik raakte opnieuw geïnspireerd”
