De gruwelijke aspecten van de oorlog: hoe bespreek je die?

  • Printen

Eigenlijk sta je als leerkracht voor een dilemma. Je wilt de Holocaust en de Tweede Wereldoorlog behandelen, maar kan die wreedheid bijna niet inzichtelijk maken zonder je leerlingen te shockeren. Ons advies: bespreek de gruwelijke aspecten van de oorlog in de klas op een voorzichtige en doordachte manier en maak ze niet tot de kern van de les.

Bij jonge kinderen maken de gruwelijkheden zeker veel reacties los. Kinderen kunnen schrikken en er ook na de les last van hebben. Besteed in de lesvoorbereiding aandacht aan de klas, bedenk welke kinderen gevoelig kunnen zijn voor dit aspect van de oorlog. Bespreek ook met de ouders dat dit onderwerp in de klas aan de orde zal komen, zodat zij er thuis adequaat mee kunnen omgaan.

Beeldmateriaal?

Gebruik materiaal met schokkende beelden terughoudend en liever niet op de basisschool. Kinderen jonger dan 10 jaar hebben nog niet de cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden om dit soort kennis op te nemen en te verwerken. Vaak zorgt de shock ervoor dat kinderen niet meer goed kunnen praten over het onderwerp, of ontstaat er gegiechel uit verlegenheid. Bovendien kunnen kinderen er ook buiten de klas last van hebben. Wil je toch schokkende beelden laten zien, stel jezelf dan de vraag met welk doel je dit doet en wat je bij de foto wilt vertellen.

Kort bespreken

Het is zinvol om de gruwelijke aspecten van de oorlog kort te bespreken, maar ze niet de kern van de les te maken. Bedenk dat kinderen als ze ouder worden nog voldoende gelegenheid hebben om over deze aspecten van de oorlog te leren. En voordat je begint: ga na welke kinderen gevoelig kunnen zijn voor dit aspect van de oorlog en bedenk hoe je ze kunt ondersteunen.

Bekijk ook

Verhalen vertellen Hoe kun je over Anne Frank vertellen?

Een verhaal over Anne Frank vertellen kan op verschillende manieren...

Meer

De Anne Frank Tijdlijn gebruiken Het persoonlijke verhaal en de historische context.

Hoe gebruik je het persoonlijke verhaal en de historische context in de klas? De tijdlijn geeft een overzicht van 1929 tot en…

Meer
Ster die iedere Joodse burger vanaf 29 april 1942 moest dragen.

Beeldgebruik Beelden van de Jodenvervolging in de les.

Welke beelden van de Jodenvervolging zijn bruikbaar in de les en welke niet? Wij hebben een aantal foto’s, casussen en…

Meer

Anne Frank brengt de geschiedenis dichtbij

De omvang van de Holocaust is onvoorstelbaar...

Meer

Waarom nog lesgeven over de Holocaust?

Heel simpel gezegd kun je aan de hand van de Holocaust, met als voorbeeld het verhaal van Anne Frank, laten zien waar…

Meer

Rollen Het gebruik van rollen in de klas.

Hoe gebruik je rollen in de klas? Je maakt kennis met vier rollen en leert ze toepassen in onderwijssituaties...

Meer
Anti-Joodse maatregelen

Keuzes en dilemma’s tijdens de bezetting

Tijdens de Tweede Wereldoorlog en de Holocaust werden veel mensen geconfronteerd met ingrijpende vragen over recht en onrecht...

Meer

Slachtoffers, helpers, daders, toeschouwers

De samenleving tijdens de Holocaust bestond uit de mensen die grofweg in te delen zijn in vier groepen: slachtoffers,…

Meer
Nederlandse kinderen vieren de bevrijding van Velp

Beeld- en geluidsmateriaal in de klas

Films en foto’s uit de Tweede Wereldoorlog verlevendigen je les en ze plaatsen leerlingen tijdelijk een beetje in het verleden...

Meer

Wat weten mijn leerlingen?

Veel kinderen vinden verhalen over de oorlog erg interessant en spannend...

Meer

10 redenen om les te geven over Anne Frank

Door les te geven over Anne geef je de herinnering aan Anne Frank door aan een nieuwe generatie...

Meer