Lesopzet
De werkvorm start met een korte klassikale inventarisatie van diverse voor- en nadelen van de twee uiterste politieke systemen: democratie en dictatuur. Daarna worden de actiekaarten geïntroduceerd en wordt besproken wat de kaarten te maken hebben met een democratische cultuur. In groepjes gaan de leerlingen/studenten aan de slag met de actiekaarten, bespreken wat de kaarten met democratie te maken hebben en welke acties op de kaarten zij zelf (willen) uitvoeren. Op het einde wordt besproken welke acties van de kaarten kunnen worden uitgevoerd als je in een dictatuur zou leven.
Laagdrempelig
De actiekaarten maken op laagdrempelige wijze zichtbaar wat een democratische cultuur is en welke acties bij zo'n cultuur kunnen horen. Omdat jongeren de actiekaarten moeten koppelen aan hun eigen dagelijks leven, passen de discussies en gesprekken over de kaarten zich aan op het niveau en de leefwereld van de de doelgroep.
Leerdoelen
- Leerlingen/studenten denken kritisch na over hun rol in de democratie.
- Leerlingen/studenten leren welke rol democratie in hun dagelijks leven speelt.
- Leerlingen/studenten onderzoeken voor- en nadelen van een democratie en zetten dat af tegen een dictatuur; en wat deze politieke systemen voor hen (zouden) betekenen.
- Leerlingen/studenten wisselen acties uit die de democratische cultuur steunen en/of versterken.
- Leerlingen/studenten denken na over de kwetsbaarheid van een democratische rechtsstaat en de gevolgen voor hen als die (deels) wegvalt.